Avances y educación tecnológica
La Cámara de Comercio Aburrá Sur acaba de presentar los resultados del Diagnóstico sobre Inteligencia Emocional Grupal y Habilidades Tecnológicas y Digitales de Maestros y Estudiantes, del Aburrá Sur.
El estudio se realizó en el marco del programa Pacto Educación-Empresa-Estado, con Fundadiv como operador.
La reunión contó con la participación de delegados de las cinco secretarías de educación y varios rectores de la jurisdicción.
Claudia Carolina Flores Riaño, directora de Fundadiv, explicó que el estudio, realizado entre febrero y mayo del presente año, evaluó las competencias emocionales y tecnológicas tanto de estudiantes de secundaria como de maestros, basándose en estándares internacionales conocidos como ISTE (International Society for Technology in Education).
“Hoy lo que vamos a compartir con las secretarías de educación son los niveles de desarrollo en inteligencia emocional grupal de los estudiantes y maestros, así como las oportunidades de mejora identificadas,” comentó Flores Riaño.
Hallazgos clave del diagnóstico
Uno de los hallazgos más relevantes del estudio fue que, en los 13 colegios participantes, los estudiantes han demostrado un desarrollo significativo en la inteligencia emocional a nivel individual.
Lo anterior sugiere que los alumnos están aprendiendo a identificar y nombrar sus propias emociones.
Sin embargo, la inteligencia emocional aplicada fuera del grupo, que implica habilidades para relacionarse y colaborar con otros, fue la más baja en las instituciones evaluadas.
“Este es un desafío importante, ya que estas competencias son cruciales para el futuro de los estudiantes, especialmente en sus interacciones en el ámbito empresarial y emprendedor,” resalto Claudia Carolina
En cuanto a las habilidades tecnológicas de los maestros, los resultados muestran que el componente de ciudadanía digital está bien afianzado en la región del Aburrá Sur.
Los maestros han trabajado en la conciencia digital de los estudiantes, promoviendo un uso adecuado y responsable de la tecnología y las redes sociales.
No obstante, se identificó la necesidad de fortalecer el perfil del maestro como diseñador de experiencias de aprendizaje, especialmente en el uso de herramientas tecnológicas para crear diseños instruccionales innovadores.
Próximos pasos y desafíos
Con los resultados en mano, el siguiente paso, según explicó la directora de Fundadiv, es que la Cámara de Comercio Aburrá Sur, junto con las secretarías de educación, utilicen esta información para diseñar estrategias que fortalezcan las competencias emocionales y tecnológicas en sus instituciones.
“La idea es que estos diagnósticos sirvan como una base para que cada secretaría pueda validar si estas necesidades se replican en otros colegios y tomar acciones concretas para mejorar,” añadió la directora
Este programa refleja el compromiso de la Cámara de Comercio Aburrá Sur en el fortalecimiento de la educación a través de la colaboración entre los sectores educativo, empresarial y estatal, impulsando el desarrollo integral de los estudiantes y maestros locales.
